Αξιολόγηση πρακτικών γνώσεων μέσω παιχνιδιών: Προκλήσεις και προβληματισμοί
Η ενσωμάτωση των παιχνιδιών στα εκπαιδευτικά πλαίσια έχει ανοίξει νέους δρόμους για τη βιωματική μάθηση. Ωστόσο, η αξιολόγηση των πρακτικών γνώσεων που αποκτώνται μέσω τέτοιων διαδραστικών μέσων παρουσιάζει μοναδικές προκλήσεις.
Οι παραδοσιακές μέθοδοι αξιολόγησης συχνά δεν μπορούν να αποτυπώσουν το βάθος της κατανόησης και των δεξιοτήτων που αναπτύσσονται μέσω της μάθησης με βάση τα παιχνίδια. Τα τυποποιημένα τεστ μπορεί να μην μετράνε αποτελεσματικά ικανότητες όπως η επίλυση προβλημάτων, η προσαρμοστικότητα και η συνεργασία, οι οποίες εφαρμόζονται συχνά σε περιβάλλοντα παιχνιδιών. Αυτή η ασυμφωνία υπογραμμίζει την ανάγκη για εναλλακτικές στρατηγικές αξιολόγησης που να ευθυγραμμίζονται περισσότερο με τη δυναμική φύση των παιχνιδιών.
Τα παιχνίδια συχνά επιτρέπουν στους μαθητές να προσεγγίσουν τα προβλήματα με πολλαπλούς τρόπους, οδηγώντας σε ποικίλες μαθησιακές εμπειρίες. Αυτή η μη γραμμική εξέλιξη περιπλέκει τη δημιουργία ομοιόμορφων κριτηρίων αξιολόγησης. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εξετάσουν ευέλικτα πλαίσια αξιολόγησης που μπορούν να προσαρμόζονται σε διαφορετικές μαθησιακές πορείες, ενώ παράλληλα παρέχουν ουσιαστική ανατροφοδότηση.
Ενώ τα ψηφιακά παιχνίδια μπορούν να παρακολουθούν πληθώρα αλληλεπιδράσεων των χρηστών, η μετατροπή αυτών των δεδομένων σε αξιοποιήσιμες πληροφορίες δεν είναι απλή υπόθεση. Ο προσδιορισμός των συμπεριφορών εντός του παιχνιδιού που συσχετίζονται με συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα απαιτεί εξελιγμένα αναλυτικά εργαλεία και βαθιά κατανόηση τόσο των μηχανισμών του παιχνιδιού όσο και των εκπαιδευτικών στόχων.
Η ενσωμάτωση των αξιολογήσεων στα παιχνίδια πρέπει να γίνεται προσεκτικά για να διατηρηθεί η δέσμευση. Τα ανοιχτά στοιχεία εξέτασης μπορούν να διαταράξουν την καθηλωτική εμπειρία, μειώνοντας ενδεχομένως την εκπαιδευτική αξία. Η επίτευξη της σωστής ισορροπίας μεταξύ απρόσκοπτου παιχνιδιού και αποτελεσματικής αξιολόγησης είναι ζωτικής σημασίας για την επιτυχία των πρωτοβουλιών μάθησης που βασίζονται σε παιχνίδια.
Η αξιολόγηση των πρακτικών γνώσεων που αποκτώνται μέσω των παιχνιδιών είναι ένα πολύπλευρο εγχείρημα που προκαλεί τις συμβατικές μεθόδους αξιολόγησης. Για να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητες της μάθησης με βάση τα παιχνίδια, οι εκπαιδευτικοί και οι ερευνητές πρέπει να αναπτύξουν καινοτόμες στρατηγικές αξιολόγησης που να αντικατοπτρίζουν τη διαδραστική και πολύπλοκη φύση των παιχνιδιών.
Πηγή:
- Udeozor, C. et al. (2024). “Μέτρηση της μάθησης στα ψηφιακά παιχνίδια: Εφαρμογή ενός πλαισίου αξιολόγησης με βάση το παιχνίδι”. British Journal of Educational Technology. (https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/bjet.13407)
- Gomez, M. J., Ruipérez-Valiente, J. A., & García Clemente, F. J. (2022). “Μια συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση των μελετών αξιολόγησης με βάση το παιχνίδι: Trends and Challenges.” arXiv preprint. (https://arxiv.org/abs/2207.07369)
- All, A., Nunez Castellar, E. P., & Van Looy, J. (2014). “Μέτρηση της αποτελεσματικότητας στη μάθηση με βάση ψηφιακά παιχνίδια: A Methodological Review.” International Journal of Serious Games. (https://journal.seriousgamessociety.org/~serious/index.php/IJSG/article/view/18)
- Yaman, H., Sousa, C., Neves, P. P., & Luz, F. (2022). “Εφαρμογή της μάθησης με βάση τα παιχνίδια σε εκπαιδευτικά πλαίσια: Προκλήσεις και στρατηγικές παρέμβασης”. Ηλεκτρονικό περιοδικό ηλεκτρονικής μάθησης. (https://academic-publishing.org/index.php/ejel/article/view/3480)
- Learnexus. “Απομυθοποιημένη αξιολόγηση της μάθησης με βάση το παιχνίδι: Effective Evaluation Methods (Αποτελεσματικές μέθοδοι αξιολόγησης). (https://learnexus.com/blog/game-based-learning-evaluation-methods/)
- Σχολικές ιστορίες (20 Οκτωβρίου 2024). “Η αποτελεσματική πλοήγηση στις προκλήσεις της μάθησης με βάση τα παιχνίδια”. (https://schoolingstories.com/challenges-in-game-based-learning/)
